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今天，微信朋友圈好熱鬧，慶祝教師節(jié)的氣氛好熱烈！
而我，并沒(méi)有刻意的在腦海中搜尋、比較，裴老師那又圓又瞪又有光的大眼睛、又黑又亮又柔順的齊耳短發(fā)、不高不胖偏壯實(shí)的身型卻在我的眼前浮現(xiàn)。
其實(shí)，不光是今天，平時(shí)總是會(huì)毫無(wú)征兆、沒(méi)有緣由的，裴老師的一言一行就會(huì)在我腦海中閃現(xiàn)。
裴老師——裴紅菊，我小學(xué)一年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。自從離開(kāi)校門(mén)，木訥而不善于人際交往的我從未和老師有過(guò)聯(lián)系。說(shuō)句大不敬的話，我甚至不知道我的老師如今是否還健在。因?yàn)?，在我的記憶里，我的老師?yīng)該已過(guò)傘壽之年。
小學(xué)三年級(jí)之前的我身體素質(zhì)一直很差，每到冬天，早上上學(xué)的次數(shù)有限。于是，晚上，裴老師有時(shí)會(huì)到我家給我補(bǔ)課。關(guān)于補(bǔ)課一事，定格在腦海中的畫(huà)面是這樣的：我在床上，趴在炕棱上，老師坐在炕頭的沙發(fā)上，她還從兜里給我拿出了兩顆糖。此刻，手指在鍵盤(pán)上跳躍，嘴里依舊甜絲絲的……
在學(xué)校，每逢天氣晴朗，我們的早讀課總是會(huì)在室外進(jìn)行。大家整齊的排上兩三排，或坐或站，而我所在的那一小塊地方上經(jīng)常就會(huì)有一灘唾液，身邊的同學(xué)就會(huì)大喊：“老師，曉蕾又吐了！”老師就會(huì)讓同學(xué)攙扶著我到她的宿舍，坐在凳子上，她會(huì)給我倒上一杯鹽開(kāi)水，讓我慢慢的喝，而我總是會(huì)喝到早讀課結(jié)束。（題外話：其實(shí)并不是吐了，只是小時(shí)候莫名其妙的有著愛(ài)吐唾沫這一壞習(xí)慣，身體并沒(méi)覺(jué)得不舒服。而幼稚的我卻總會(huì)在同學(xué)攙扶我的時(shí)候表現(xiàn)出蹙眉閉目弓身此種林妹妹態(tài)）老師，當(dāng)時(shí)的你猜到了我的佯裝嗎？你會(huì)原諒當(dāng)初年幼無(wú)知的小兒對(duì)您的欺騙嗎？
我上五年級(jí)時(shí)，裴老師依舊帶著一年級(jí)的課。早操時(shí)間，老師找了我和另外兩個(gè)同學(xué)去給一年級(jí)的小弟弟妹妹們教廣播體操。教的過(guò)程中，老師會(huì)一直說(shuō)，你看人家曉蕾做的，看人家的胳膊是怎么伸的，腳下是什么動(dòng)作。可其實(shí)，至今為止，我都是一個(gè)四肢極不協(xié)調(diào)的人。三月三，學(xué)校組織放風(fēng)箏比賽，要求學(xué)生自制風(fēng)箏。中午，帶著制作的有些粗糙的風(fēng)箏來(lái)到學(xué)校，迎面就碰見(jiàn)了站在宿舍門(mén)口的裴老師，老師喊住了我：“你看你做的風(fēng)箏，連尾巴都沒(méi)有，哪能飛得高飛得遠(yuǎn)呢！”于是，我被帶到了老師的宿舍，和老師一起為風(fēng)箏粘上了兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
在我的心里，老師就像我的另一個(gè)媽媽?zhuān)吹剿铱偸怯X(jué)得別樣的親切！
老師的聲音不是一般的女老師那般柔聲細(xì)語(yǔ)，老師的聲音有些渾厚，如同敲擊銅鈴發(fā)出的聲響。“剛來(lái)學(xué)校的路上，碰上了一個(gè)熟人開(kāi)蹦蹦車(chē)（三輪車(chē)的俗稱(chēng)），我就坐著蹦蹦車(chē)一路蹦著來(lái)了！”老師在和另一位老師聊天，這有趣好玩的語(yǔ)言不偏不倚的就撞擊到了我的耳膜。年幼無(wú)知、知識(shí)匱乏的我被吸引住了：“原來(lái)話還可以這樣說(shuō)！”
那應(yīng)該是一個(gè)缺衣少吃的時(shí)代吧，至少記憶中的我們家當(dāng)時(shí)是這樣的。西安的姨奶經(jīng)常會(huì)把他們家孩子不穿的衣服寄給我們。毫無(wú)審美觀的我也就經(jīng)常穿著款式各異、顏色各異的衣服去上學(xué)。放學(xué)回家，走在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，也還是能被老師一眼認(rèn)出：紅襖襖、藍(lán)褲褲，曉蕾就像梁秋燕！老師說(shuō)得我臉好紅，可我又覺(jué)得老師的那一句話真好聽(tīng)，就像唱的歌一樣。
也是在那段時(shí)間里，有一天，我從一張當(dāng)時(shí)在我的世界里很稀缺的報(bào)紙上看到了一篇文章，是我們村的一位長(zhǎng)輩寫(xiě)裴紅菊老師的文章。那一刻，我才知道了：原來(lái)還可以用這樣陽(yáng)春白雪的方式來(lái)贊美一個(gè)人！我想，文學(xué)的種子應(yīng)該就是從那個(gè)時(shí)候被播種在了我的心田吧！
后來(lái)，小學(xué)畢業(yè)了，很少再見(jiàn)到裴老師！至今為止，與老師的見(jiàn)面也就匆匆兩次吧！
讀師范的第二年暑假，騎著自行車(chē)去趕集，路上遇到了步行也去趕集的裴老師。我下了自行車(chē)，喊了聲“裴老師”，老師看見(jiàn)我了，毫不遲疑就喊出了我的名字。“你小時(shí)候身體不好，現(xiàn)在怎么樣了？”桃李滿天下的老師，時(shí)隔多年，路上偶遇，卻還能記起曾經(jīng)的那個(gè)并不是很出眾的小草般的學(xué)生，心中滿滿都是感動(dòng)。
后來(lái)結(jié)婚生子了。帶著孩子去快餐店。卻在快餐店意外偶遇裴老師。那時(shí)的老師應(yīng)該已經(jīng)退休多年，衰老已經(jīng)毫不客氣的附身于我的老師——頭發(fā)花白了，眼睛無(wú)神了，腰彎了，腿弓了。老師在女兒的陪伴下帶著重孫孫就餐。只是匆匆寒暄幾句而已！后來(lái)的我很氣自己太笨、太木，怎么就沒(méi)有想到給老師也買(mǎi)份飯以表學(xué)生深深的敬意呢，怎么就沒(méi)有想到從她女兒那兒要一下聯(lián)系方式，以便可以抽空去探望老師呢！
老師，您還好嗎？
老師，節(jié)日快樂(lè)！
寫(xiě)于2018年9月10日
【作者】行曉蕾，“走進(jìn)經(jīng)典”讀書(shū)班、閱讀寫(xiě)作班主講老師?？釔?ài)閱讀兒童文學(xué)，熱衷用文字點(diǎn)綴生活，把讀與寫(xiě)的樂(lè)趣和孩子們共享是她追求的理想。
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