支教大學(xué)生開展《弟子規(guī)》特色課程受熱捧
家長(zhǎng)表示歡迎 校長(zhǎng)稱可推廣
中南在線8月15日消息（通訊員 陳龍 李力 報(bào)道）“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。守孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親人，有余力，則學(xué)文……”。日前，在通山縣洪崗小學(xué)傳來了一陣陣?yán)世实淖x書聲，近百名小學(xué)生在武昌理工學(xué)院咸寧支教團(tuán)隊(duì)舉辦的大型文藝匯演活動(dòng)上背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，吸引了近兩百余名村民在現(xiàn)場(chǎng)觀看。
據(jù)悉，武昌理工學(xué)院第七屆“大手牽小手”咸寧支教團(tuán)隊(duì)的二十名大學(xué)生志愿者于7月10至8月10日在咸寧市通山縣洪崗小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的暑期支教活動(dòng)。活動(dòng)期間，他們根據(jù)當(dāng)?shù)匦W(xué)的實(shí)際情況制定了“以文化課程輔導(dǎo)為輔，以培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)為主”的教學(xué)方案，并開設(shè)了國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》特色課程。
創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 引導(dǎo)學(xué)生積極參與
為了讓學(xué)生們快速的理解《弟子規(guī)》講解的道理，在課堂上志愿者們不光是讓學(xué)生熟讀《弟子規(guī)》，而是在熟讀的基礎(chǔ)上，志愿者們結(jié)合“孔融讓梨”、“孟宗泣竹”、“臥冰求鯉”、“孟母三遷”等典故向?qū)W生們講解相關(guān)內(nèi)容。
然而，在《弟子規(guī)》教學(xué)的過程中，志愿者們并不是一味的向孩子們灌輸《弟子規(guī)》教材中的所有知識(shí)，“《弟子規(guī)》教材中也有一些道理是不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的，因此引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考很重要”，支教團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人龍方說道。因此志愿者們讓學(xué)生們結(jié)合當(dāng)天所上的內(nèi)容，在自己理解的基礎(chǔ)上，在課堂上自編自演，讓學(xué)生們各自扮演相關(guān)的角色，通過表演情景劇的形式，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)《弟子規(guī)》中相關(guān)內(nèi)容的理解。結(jié)果顯示，這種教學(xué)方式很受學(xué)生們的歡迎，大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也提高了學(xué)習(xí)的效率。
理論聯(lián)系實(shí)際，用行動(dòng)詮釋所學(xué)
“不但要讓孩子們懂得《弟子規(guī)》中詮釋的相關(guān)道理，要讓孩子們將所懂得的道理用在生活中才是最終的目的”，龍方說道。為了達(dá)到這一效果，志愿者們每天會(huì)結(jié)合《弟子規(guī)》中當(dāng)天所講解的內(nèi)容，給孩子們布置相應(yīng)的“作業(yè)”。只要是“孝敬父母”、“尊老愛幼”、“友愛同學(xué)”等發(fā)生在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生們就可以用照片等形式記錄下來自己的言行，并把自己所收集的照片傳給老師。“采用這種方式是為了敦促孩子們要將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來”，志愿者汪盼解釋到。
而這種敦促的方式也起到了一定的效果。二年級(jí)學(xué)生成洋洋回家給媽媽背誦《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容；四年級(jí)鄭青云回家?guī)透改缸黾覄?wù)；而四年級(jí)的留守兒童高晨曦第一次幫奶奶揉肩搓背，將奶奶感動(dòng)的流了淚……
近九成家長(zhǎng)覺得孩子“長(zhǎng)大了”，對(duì)教學(xué)方式表示歡迎
通過近一個(gè)月的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們感覺自己的孩子“變了”。“我的孩子今年7歲，他學(xué)習(xí)弟子規(guī)后變化很大。以前叫他好幾聲，他都裝沒聽見，現(xiàn)在學(xué)了‘父母呼，應(yīng)勿緩’，知道父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答。有時(shí)候正在玩游戲，你叫他會(huì)應(yīng)聲，讓他做事也不拖拉了。”二年級(jí)學(xué)生李想的家長(zhǎng)說，“親近國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)做人與處事的道理，比起只是追求分?jǐn)?shù)而言，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利”。
志愿者們通過走訪調(diào)查20名學(xué)生家長(zhǎng)，其中有18名家長(zhǎng)明確表示自己的孩子在近一個(gè)月的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)中有了很大的進(jìn)步，占受調(diào)查人數(shù)的90%，四年級(jí)的留守兒童高晨曦的奶奶感覺孫女瞬間就“長(zhǎng)大了”；在接受調(diào)查的學(xué)生家長(zhǎng)中僅有2人覺得孩子“無變化”或“變化不大”，僅占受調(diào)查人數(shù)的10%。家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的變化很滿意，對(duì)志愿者們對(duì)孩子們的教育方式也表示了歡迎。
留守兒童成長(zhǎng)惹人憂，校長(zhǎng)稱《弟子規(guī)》教學(xué)可推廣
洪崗小學(xué)王有亮校長(zhǎng)介紹道：“洪崗小學(xué)是洪崗鎮(zhèn)上唯一一所全小學(xué)，全校學(xué)生1200人左右，其中留守兒童占了總?cè)藬?shù)的近八成。由于大部分留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，都是被爺爺奶奶或姥姥撫養(yǎng)，缺少父母的呵護(hù)與陪伴，留守兒童往往就變得性格內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻等問題。同時(shí)，由于“爺孫”兩輩之間的“代差”，老人對(duì)與如何帶孩子也存在著巨大的差異，老人的教育方式跟不上時(shí)代的潮流，有很多老人的教育方式還停留在上世紀(jì)七八十年代，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的。”
“而《弟子規(guī)》屬于行為規(guī)范性的啟蒙教材，它里面的孝敬長(zhǎng)輩、友善相處、謹(jǐn)慎謙遜、誠(chéng)信立身、博愛待人、立志尚賢、惜時(shí)求學(xué)等為人處事之道對(duì)規(guī)范兒童言行，教會(huì)學(xué)生做人等具有一定的幫扶作用，如果《弟子規(guī)》經(jīng)典可以普及到小學(xué)生的課堂上，那么對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)有一定的促進(jìn)作用的，特別是能在一定程度上彌補(bǔ)留守兒童在成長(zhǎng)過程中遇到的一系列問題”，王有亮校長(zhǎng)補(bǔ)充說道。（完）
【全民學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》工作委員會(huì)·和諧中國(guó)網(wǎng)總編、和諧中國(guó)書畫院長(zhǎng)、臺(tái)灣孔子學(xué)院特聘教授、《弟子規(guī)》現(xiàn)代修訂者李耀君老師《弟子規(guī)》講座報(bào)告預(yù)約，《弟子規(guī)》合作印制、《弟子規(guī)》捐贈(zèng) 短信158 1010 2998 電話010-5143 8660】
