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      劉雪芳是廣東平遠(yuǎn)縣第三小學(xué)一名數(shù)學(xué)高級教師，學(xué)校數(shù)學(xué)教研員。她從教十多年來，辛勤耕耘在三尺講壇上，時時處處用一個共產(chǎn)黨員的最高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，默默奉獻，在教書育人的平凡崗位上奉獻著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛心，成為山區(qū)小學(xué)教育教學(xué)工作中的一面旗幟。今年，她被縣委授予“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。

慈母之心，關(guān)愛留守兒童

      “做一行愛一行，老師也是孩子的父母”。她是這樣說，也是這樣做的。她愛生如子，用滿腔的熱忱，慈母般的愛灑向每一位學(xué)子，特別是那些缺乏愛的孩子。一些家長外出務(wù)工，他們的孩子就成了留守兒童，平時都是生活在祖輩或親屬家寄養(yǎng)，這類孩子因為缺乏父愛母愛，經(jīng)常無故使性子，亂發(fā)脾氣，影響身心健康成長。記得一天中午，下著大雨，劉雪芳老師班上的學(xué)生小楊的奶奶打電話來，說“小楊這兩天不吃不睡，要她去一趟”。她馬上意識到問題的嚴(yán)重性，二話沒說直奔小楊家，看到悶悶不樂的孩子，她沒有責(zé)備，細(xì)心開導(dǎo)，讓他理解父母生活的艱辛，經(jīng)過溫暖細(xì)致的談心，小楊終于喜笑顏開上學(xué)去了……
通過這件事，她深深感到更多了一份教學(xué)以外的責(zé)任，意識到關(guān)愛留守學(xué)生的生活狀況,關(guān)心他們的身心健康成長，是一件長期耐心持續(xù)的工作。為此，她經(jīng)常利用工作之余進行家訪，對留守學(xué)生花更多精力和心思去關(guān)愛和教導(dǎo)，而她的家就好像成了“旅店”，有多少次都把自己的孩子拋在了腦后，每當(dāng)又是最后一個到幼兒園接到滿臉不高興的孩子時，為人父母誰不心酸?甚至有時自己的孩子身體不適,拔完點滴又把孩子送到幼兒園,奔赴到學(xué)校,因為那里有更多的孩子需要她。她說：“自己的努力換來了更多家庭孩子的進步，這樣的付出是值得的”。

敬業(yè)之心，勇挑教改重?fù)?dān)

      劉雪芳老師說過，“教師的天職是育人，山里的孩子也要接受最好的教育”。2003年到2004年她被教育局推薦為廣東省第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師班的成員，在廣州共進修了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等28門課程，她勇于實踐，成果顯著，取得了圓滿結(jié)業(yè)。學(xué)習(xí)回來教研教改能力明顯提高，她不滿足自身的進步，很清楚自己的身份是要帶動和輻射身邊教師的共同進步，自己掌握的先進教育教學(xué)資源是應(yīng)該共享的。她說：“一個人的能力是有限的，只有提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，山里的孩子才能接受到更好的教育，才可以更好地推動山區(qū)課程改革”。
她身為數(shù)學(xué)教研組組長，在實際工作中，始終踐行著“學(xué)高為師，身正為范”的人生信條。她積極開展教研活動，用謙虛、誠懇、嚴(yán)肅的態(tài)度認(rèn)真講述新的教育形勢，傳播新的教育教學(xué)理念，帶動全體教師緊跟時代的步伐，革新自身的觀念。她以身作則，大膽創(chuàng)新，主動上好各類知識教學(xué)的公開課，再組織大家共同剖析她的課，在議課、評課的過程中使教師的專業(yè)能力得以提升。近年來，她利用節(jié)假日時間指導(dǎo)了多位年輕教師上好大型公開課，經(jīng)常加班加點輔導(dǎo)年輕教師進步。今年她擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)，工作壓力大，但她還是擠出時間和精力，積極配合縣教育局教研室開展全縣的教研活動，承擔(dān)《面積與面積單位》講課，到全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回送教。她教法設(shè)計新穎，具有示范性，讓最基層的教師也能學(xué)習(xí)到先進的教法。

進取之心，取得斐然成績

      作為一名共產(chǎn)黨員，她不斷追求進步，為山區(qū)的教育教學(xué)改革默默地奉獻青春是她的人生最大追求。在教育教學(xué)創(chuàng)新之路上，她堅持理論用于實踐，再由實踐提升為新的理論。她在廣州大學(xué)培訓(xùn)期間獨立承擔(dān)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)》課題研究，成果論文在《小學(xué)研究》發(fā)表。她制作的《商不變的性質(zhì)》課件獲全國三等獎。代表學(xué)校主持的課題《在嘗試中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中嘗試》獲縣教育科研成果一等獎。撰寫的論文《積極的思維活動是培養(yǎng)能力的搖籃》、《參與學(xué)習(xí)過程，挖掘創(chuàng)新潛能》、《貼近現(xiàn)實生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值》等十多篇教學(xué)論文多次獲獎，并在教育專刊發(fā)表。她設(shè)計并執(zhí)教的《小數(shù)的性質(zhì)》獲全縣中青年教師優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。2007年1月，她代表平遠(yuǎn)縣參加梅州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，所執(zhí)教的《植樹問題》獲一等獎第一名，并選定為梅州市唯一的參賽選手，于2007年4月，在肇慶參加2007年第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比大賽，她執(zhí)教的《求平均數(shù)》，榮獲廣東省一等獎，為梅州市爭得了榮譽。華南師范大學(xué)課程教材研究所李淑嫻教授在大賽后總結(jié)時，對本節(jié)課給予了很高的評價，認(rèn)為該課“目標(biāo)落實到位，過程具體明確，學(xué)生主動積極”，這是我市小學(xué)數(shù)學(xué)參加省優(yōu)質(zhì)課評比取得的最好成績。