強(qiáng)化閱讀提升寫作能力
當(dāng)前的語文教學(xué)中，小學(xué)階段注重課本和基礎(chǔ)知識(shí)，初中更注重閱讀、作文以及語文的綜合素質(zhì)，高中側(cè)重綜合運(yùn)用能力。郭華粹認(rèn)為，隨著孩子年齡遞增，語文的能力也會(huì)發(fā)生變化，但目前國(guó)內(nèi)的很多語文教材不成體系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在知識(shí)理解不全面、脫節(jié)的情況。此次改革要求學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)段間銜接，更加符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
針對(duì)當(dāng)下學(xué)生作文程式化等情況，本次改革也開出了“藥方”。如初中鼓勵(lì)學(xué)生以日記、隨筆等形式積累寫作素材，多角度觀察生活；高中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“微寫作”等形式反映、分析和解決實(shí)際問題。郭華粹認(rèn)為，今后中小學(xué)生上作文課將不再拘泥于課堂，課外實(shí)踐、游學(xué)等多種方式都能讓學(xué)生完成作文體驗(yàn)。特別是文件中提到，在中高考中，將“適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置‘可選擇性’作文命題”，意味著在語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中給予了學(xué)生更多個(gè)性抒發(fā)和展示的空間，那些平時(shí)喜歡閱讀、注意積累、善于表達(dá)的學(xué)生將在語文考試中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
語文培訓(xùn)將現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴
在郭華粹看來，此次改革一方面顛覆了以往陳舊、落后的語文課堂教學(xué)，另一方面也為語文課外培訓(xùn)帶來更多新的機(jī)遇。文件中提到，“鼓勵(lì)社會(huì)單位和個(gè)人參與中小學(xué)語文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語文學(xué)習(xí)模式”，這意味著將來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教材、優(yōu)秀教師都將有機(jī)會(huì)進(jìn)入到公立學(xué)校，持續(xù)推動(dòng)語文教學(xué)的革新。可以預(yù)見，將有更多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)意識(shí)到語言的重要性，開發(fā)相關(guān)課程，越來越多的語文學(xué)習(xí)品牌進(jìn)入市場(chǎng)，語文培訓(xùn)將進(jìn)入百家爭(zhēng)鳴的狀態(tài)。
郭華粹表示，家長(zhǎng)的教育觀念也將從過去只關(guān)注奧數(shù)、英語學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子全面發(fā)展。語文學(xué)習(xí)應(yīng)樹立孩子的大語文觀，把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語文學(xué)習(xí)的依托和背景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的開放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語文教與學(xué)方式。屆時(shí)，語文教材也將發(fā)生改革，鼓勵(lì)學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)大課堂實(shí)踐基地，引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。
□科學(xué)類 實(shí)踐課打通學(xué)習(xí)通道
明年起，本市將一改初二開設(shè)物理、初三開設(shè)化學(xué)課的傳統(tǒng)，從新初一年級(jí)起，整合相關(guān)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，以校本課程方式出現(xiàn)。學(xué)生初中三年參與開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的考核情況將納入中考評(píng)價(jià)體系。專家認(rèn)為，新開設(shè)的實(shí)踐課將彌補(bǔ)中小科學(xué)類課程出現(xiàn)的“斷檔”問題，打通學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)通道。
補(bǔ)足“斷檔”注重學(xué)習(xí)連貫性
東城區(qū)教育研修學(xué)院副院長(zhǎng)馬福貴認(rèn)為，目前的學(xué)科教學(xué)過于注重課本，本次《意見》是對(duì)物理、化學(xué)、生物、地理等科學(xué)類學(xué)科進(jìn)行整合并提出實(shí)施意見，這強(qiáng)調(diào)了科學(xué)類學(xué)習(xí)的綜合性，各學(xué)科之間融合將在教學(xué)中加強(qiáng)。
對(duì)于本市將一改初二開設(shè)物理、初三開設(shè)化學(xué)課的傳統(tǒng)，從新初一年級(jí)起開設(shè)此類校本課程的調(diào)整，馬福貴表示，這并不代表將教學(xué)進(jìn)度提前，而是強(qiáng)調(diào)科學(xué)類學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終。本次《意見》將小學(xué)的科學(xué)課與初中物理學(xué)習(xí)之間的“斷檔”進(jìn)行補(bǔ)足。馬福貴解釋稱，“生活不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不學(xué)物理化學(xué)而不存在，初一的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察生活，并對(duì)身邊發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行探索。”本次學(xué)科改進(jìn)是讓學(xué)生從初一開始，對(duì)身邊的物理和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象提高認(rèn)識(shí)度，由發(fā)散性認(rèn)知到系統(tǒng)性認(rèn)知，滿足學(xué)生循環(huán)上升的學(xué)習(xí)規(guī)律。
掛鉤中考提高參與度
針對(duì)開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)將覆蓋義務(wù)教育各階段，考核列入中考評(píng)價(jià)體系的要求，部分家長(zhǎng)表示心里沒底。對(duì)此，馬福貴表示，與中考掛鉤是要引起學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)注度。另外，家長(zhǎng)們對(duì)實(shí)驗(yàn)課可能存在一定誤區(qū)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)做成功才能得分。實(shí)際上，過程性考核更注重的是參與度，評(píng)價(jià)科學(xué)實(shí)踐能力并不以實(shí)驗(yàn)成功與否來決定，而是側(cè)重學(xué)生在實(shí)踐中獲得了什么啟示，能不能找到不成功原因。
馬福貴同時(shí)表示，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過程中，也會(huì)避免家長(zhǎng)替孩子完成的情況，比如采取小組合作學(xué)習(xí)的模式，將實(shí)踐成果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)展示等方法來進(jìn)行。
整合資源擴(kuò)大普及面
目前，東城區(qū)正在組織教研員研究如何發(fā)揮已有的教育資源優(yōu)勢(shì)與《意見》要求進(jìn)行對(duì)接。馬福貴表示，比如，如何將學(xué)科教學(xué)改進(jìn)與藍(lán)天工程博覽課和學(xué)區(qū)教育資源結(jié)合。通過學(xué)校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)和跨學(xué)區(qū)的資源整合，豐富科學(xué)類學(xué)科教學(xué)的實(shí)施形式，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力提供“下可保底，上不封頂”發(fā)展通道?？茖W(xué)類課程將從過去的部分學(xué)生參與變?yōu)榻窈笃占靶缘恼n程。目前，東城在科學(xué)類學(xué)科以研究性學(xué)習(xí)的形式作了一些嘗試。馬福貴介紹，五中分校、文匯中學(xué)等學(xué)校已在初一以校本課的形式開設(shè)選修課，比如，廣渠門中學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行水污染調(diào)查，到護(hù)城河采集水樣，送去科研機(jī)構(gòu)化驗(yàn)水污染成分，再由學(xué)生做出分析報(bào)告。美國(guó)哈佛大學(xué)等院校的大學(xué)教授為五中分校學(xué)生演示火箭升天，并帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
□家長(zhǎng)反應(yīng)
既歡迎又有擔(dān)憂
李女士的孩子就讀小學(xué)三年級(jí)，對(duì)于市教委出臺(tái)的一系列教學(xué)改革，她表示既歡迎又有擔(dān)憂。她認(rèn)為，語文教學(xué)增加傳統(tǒng)文化比重這一改革迫在眉睫，現(xiàn)在的孩子成天被各種電子產(chǎn)品、高科技玩具包圍著，不愛讀書也不會(huì)讀書，這次改革強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，在學(xué)校教育中增加對(duì)孩子閱讀的訓(xùn)練，并在考試中增加閱讀的比重，都將促使家長(zhǎng)關(guān)注對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。“我準(zhǔn)備給孩子制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，陪著他一起讀書。”李女士說。
不過，李女士也對(duì)部分改革表示擔(dān)憂。她說，文件要求小學(xué)階段將取消統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)，這對(duì)于學(xué)校、老師而言是減負(fù)了，但家長(zhǎng)如何檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)情況，小升初如何推優(yōu)等問題都有待解決。“教育部門的出發(fā)點(diǎn)是好的，但政策的效果還得靠時(shí)間來檢驗(yàn)。”李女士表示，取消統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)后，教育部門還應(yīng)該建立一套配套完善的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，但受長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育觀念影響，這個(gè)問題短期內(nèi)不會(huì)這么快解決，她很擔(dān)心孩子會(huì)成為新政的試驗(yàn)品。
希望中小銜接過渡平穩(wěn)
對(duì)于從初一年級(jí)起，物理、化學(xué)學(xué)科將以校本課程方式出現(xiàn)的規(guī)定，石女士表示贊同，但對(duì)難易程度有些擔(dān)憂。石女士說，目前孩子正在讀小學(xué)三年級(jí)，雖然學(xué)校已經(jīng)開設(shè)一些與力學(xué)、物理、化學(xué)相關(guān)科學(xué)課，但只涉及手工類制作這類比較淺顯的內(nèi)容。如果初一新開的課程與科學(xué)課類似，是小學(xué)課程的延續(xù)，學(xué)生接受起來會(huì)容易些。“如果一上來就是理論比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我會(huì)考慮給孩子提前報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，省得孩子跟不上。”
石女士說，不僅中學(xué)關(guān)注科學(xué)類課程，女兒就讀的萬泉小學(xué)也引進(jìn)了不少科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。學(xué)校利用兩間教室作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，加入了一些實(shí)驗(yàn)設(shè)施，目前這個(gè)科學(xué)類的興趣班還沒開始報(bào)名。“如果孩子對(duì)這個(gè)興趣班感興趣，我很支持她參加，對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)很有益。其實(shí)，科學(xué)類的課程要以興趣為主，我是很贊同的。但是一涉及到考核和分?jǐn)?shù)，就會(huì)多一層顧慮。希望經(jīng)過幾年的磨合，科學(xué)類課程在中小銜接上能平穩(wěn)過渡，我也就省心了！”(記者 張靈 李琦)
