調查顯示：與2007~2008年的調查報告相比，創(chuàng)業(yè)者主體并未發(fā)生顯著性變化，但高學歷的創(chuàng)業(yè)者有增多的趨勢，本科生創(chuàng)業(yè)比例和研究生創(chuàng)業(yè)比例分別占樣本群體的20.46％和4.33％，而2007~2008年度的數據為16.67％和3.25％，兩項指標均呈現上升趨勢。
據高建介紹，大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機更多涉及到個人的工作經驗以及成就感的追求，分別占據樣本總量的21.19％和15.37％；生存問題的影響較小，僅為樣本總量的9．10％。“絕大多數大學生創(chuàng)業(yè)者都是基于對個人能力的考慮進行創(chuàng)業(yè)?？蛻糍Y源、工作經驗和人脈關系是首要考慮因素；在資源積累方面：經驗、渠道和技術也成為他們賴以依存的關鍵優(yōu)勢。”
調查顯示，對比于其他類型的創(chuàng)業(yè)者，大學生群體的創(chuàng)業(yè)年齡更多集中在了18~35歲期間。這一群體主要通過合伙集資的方式創(chuàng)辦私營和股份制企業(yè)，他們主要活躍在基礎服務業(yè)和生產服務業(yè)方面，而在農業(yè)上的比重明顯偏低。
高教授研究發(fā)現，“大學生群體創(chuàng)業(yè)的成功率相對較高，失敗的原因主要是資金和市場競爭因素，其次是經營管理不善和產品、技術落后”。大學生對于“項目選擇錯誤”的比例（3．54％）明顯低于樣本總體比例（15.85％）。
如何提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率？高教授認為，創(chuàng)業(yè)教育能為大學生創(chuàng)業(yè)打下一個非常好的現實基礎，通過創(chuàng)業(yè)教育能夠讓他提前認識到創(chuàng)業(yè)中可能存在的問題，提前找到解決各種問題的途徑和方法，有助于提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
