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  • 《弟子規(guī)》與企業(yè)文化
    發(fā)表時間: 2012-07-16來源:


         中國是一個有著悠久文化傳統(tǒng)的國度,很早就非常注意對孩子的教育?!兜茏右?guī)》是啟蒙養(yǎng)正,教育子弟敦倫盡份、防邪存誠,養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的重要讀物,原名《訓(xùn)蒙文》,作者為清朝康熙年間秀才李毓秀。書中所講的是如何具體培養(yǎng)孩子的日常行為規(guī)范,其作用和目的是從小教育孩子要守規(guī)矩,通過他律的約束,養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣和行為,從而幫助個人達(dá)到成德目的?!兜茏右?guī)》的結(jié)構(gòu)很簡單,先是總敘后是分?jǐn)?,分?jǐn)⒎譃?ldquo;入則孝”、“出則悌”、“謹(jǐn)”、“信”、“泛愛眾”、“親仁”、“余力學(xué)文”七個部分,詳細(xì)的闡述了總敘中的各項內(nèi)容。

         孩童時的家庭教育即發(fā)蒙教育之所以重要,是因為人的很多心理和行為習(xí)慣是自小養(yǎng)成的,一旦成為第二天性,就很難改變。而之后的企業(yè)教育也非常重要。雖然這時候人已成人,具備了相對穩(wěn)定的性格習(xí)慣和心理判斷模式,以及較為獨立的行為傾向;但任何一個企業(yè)都具有特定的制度規(guī)范并具有一定的強(qiáng)制性,在制度規(guī)范的約束下,乃至更深層次企業(yè)文化的潛移默化下,人的心理和行為也會受到一定的影響,其不良的心理和行為在一個良性的企業(yè)文化的打磨下,可以得到矯正和重塑;反之一個健全人格和品性優(yōu)良的人,到了一個不具備良好企業(yè)文化的環(huán)境中,也可能受到打磨而使得心理和行為出現(xiàn)偏差,由此可見企業(yè)教育的重要性。

         與教育孩子相類似的道理,一個企業(yè)若不能很好的處理好對員工的約束與開放的關(guān)系,那么企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)的條件下,就很難生存發(fā)展。一個企業(yè)對員工約束不夠,執(zhí)行力就不強(qiáng),企業(yè)就會沒有戰(zhàn)斗力;而對員工約束過多,制度僵化,又會影響企業(yè)的靈活性,導(dǎo)致活力不足。因此如何把握這個度很重要,制度即“規(guī)”的重要性也就不言而喻。對于孩子而言,他將在此約束下,逐漸矯正不良行為,健康成長;對于成人而言,他將在此約束下,認(rèn)真工作,獲得精神和物質(zhì)回報。

         上司和下屬關(guān)系準(zhǔn)則的借鑒

         《弟子規(guī)·入則孝》是分?jǐn)⒌牡谝徊糠郑饕墙逃『⒆尤绾翁幚砼c父母之間的倫理關(guān)系,很具體的講述了孩子該如何與父母相處,幾乎涵蓋了孩子日常生活中可能與父母發(fā)生關(guān)系的所有方面,并且從正反兩個方面來論述了孩子與父母發(fā)生矛盾之后所應(yīng)采納的方式方法。

         如果我們換一種眼光來看《弟子規(guī)》,站在企業(yè)的角度,把父母換做上級,那么《弟子規(guī)》就可以看作是對員工的一種教導(dǎo)。它告訴我們:要尊敬上司,對領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)要及時完成,如果有事外出,一定要向上司報告請假,回來后要及時銷假。對于上司和公家的東西不要隨便動,不要未經(jīng)允許就拿走。和上司發(fā)生矛盾沖突,要講究方式方法,不要當(dāng)面沖撞,這樣不利于工作的開展。如果能學(xué)會換位思考,將心比心,帶著關(guān)愛去處理問題,那么上下級之間的關(guān)系就會處理得很融洽。其實,從另外一個角度,《弟子規(guī)》對父輩和上司的立身行事也具有啟發(fā)意思,啟迪父輩和上司要平等、慈愛地對待子女和員工。

         同事之間關(guān)系準(zhǔn)則的借鑒

         《弟子規(guī)·出則悌》是分?jǐn)⒌牡诙糠?,主要是教育孩子如何處理與同胞、同輩之間的倫理關(guān)系的。對于孩子來說,與同胞、同輩的關(guān)系非常重要,因為它會直接影響到孩子將來對各種人際關(guān)系的處理,這是它未來處理社會關(guān)系的演練。

         同理,從企業(yè)的角度來說,這部分可以看作是如何處理同事之間關(guān)系的指南。它告訴我們:同事之間要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助,如果上級領(lǐng)導(dǎo)有事找別的同事,那么我就應(yīng)當(dāng)主動的代為應(yīng)答,而如果他碰巧沒在,我就應(yīng)當(dāng)主動去承擔(dān)他的工作。如果這樣去做,就有利于造成一種和睦而輕松的上下級和同事關(guān)系,有利于企業(yè)文化的建設(shè)。

         員工日常行為規(guī)范借鑒

         《弟子規(guī)·謹(jǐn)》是分?jǐn)⒌牡谌糠?,主要是教育孩子學(xué)會養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣,在日常點滴中培養(yǎng)細(xì)心、耐心,從而養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣,未來成為一個有道德、有教養(yǎng)的人。這部分的內(nèi)容亦適用于企業(yè),提醒企業(yè)員工要注意各種日常行為細(xì)節(jié),自覺遵守企業(yè)制度中的員工日常行為規(guī)范,做一個個人基本素質(zhì)較高的有教養(yǎng)的員工。

         員工品德才能修養(yǎng)借鑒

         《弟子規(guī)·信》是分?jǐn)⒌牡谒牟糠?,接著講做人的道理,教育孩子不要講沒有根據(jù)的話,不要輕易許諾,因為這很容易養(yǎng)成壞毛??;不要在背后說別人的壞話,飛短流長造口業(yè)(人我是非的不恰當(dāng)評論)。教育孩子不要與人攀比,要重視自己品德、學(xué)問、才能技藝的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),君子憂道不憂貧,養(yǎng)成良好的節(jié)操;如果不小心犯了錯誤,就要勇敢去承認(rèn),并且努力改掉它。從企業(yè)的角度看,這部分也很有現(xiàn)實意義,是在提醒員工要加強(qiáng)個人修養(yǎng),要在個人品德才能的提升上不斷努力,清醒而正確的把握住自己的發(fā)展方向,堅決拒絕邪門歪道的誘惑。

         交往交際處人處事的借鑒

         《弟子規(guī)·泛愛眾/親仁》是分?jǐn)⒌牡谖宓诹糠郑f教育孩子要培養(yǎng)物胞我與的寬容心胸的,要學(xué)會愛人,懂得設(shè)身處地為別人著想,善待他人。這第五部分亦適用于企業(yè)員工和上級領(lǐng)導(dǎo)自省,重要的不是權(quán)勢,而是個人的品德、才能,要學(xué)會關(guān)心愛護(hù)同事,愛護(hù)下級,以理服人,而不是以勢壓人。第六部分講人是有區(qū)別的,同樣是人,可是良莠不齊,善惡邪正、心智高低各有不同。大多數(shù)人都是跟著流俗走,而仁慈博愛的人畢竟是少數(shù),這樣的人往往身正行正,特立獨行,如果能夠接近他,向他學(xué)習(xí),那么過錯就會減少,品德就會增長,反之,接近小人,就會墮落,正所謂“近朱者赤,近墨者黑”,這部分對企業(yè)員工同樣具有警示作用。

         如何才能德才兼?zhèn)涞慕梃b

         《弟子規(guī)·余力學(xué)文》是分?jǐn)⒌牡谄卟糠?,也是全文的總結(jié):一方面,如果不能身體力行前面所提到的孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁這些行為規(guī)范,只是學(xué)習(xí)文化,那么縱然有些知識,也只是徒增浮華之氣,而不能成為一個有益于社會、家庭的人。另一方面,如果只是做到了前面所提的孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁,卻不肯讀書學(xué)習(xí),就容易陷入自己的主觀偏見中行事,蒙蔽了真理,這也是不對的,因此,還必須學(xué)習(xí)文化知識,要讀好書,不讀壞書,進(jìn)一步開啟智慧。這兩個方面就是孔子講的博文、約禮皆不可偏廢的道理。再一方面,是教給孩子讀書的步驟和方法,教育孩子讀書也要守規(guī)矩,要講究居室衛(wèi)生,講究整潔。最后指出,讀書不容易,遇到困難和挫折,不要自暴自棄,應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng),循序漸進(jìn),通過不懈的勤奮努力達(dá)到圣賢的境界。

         從企業(yè)的角度來講,企業(yè)員工應(yīng)該努力踐行良好的品德,同時在工作中還要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種知識技能,提高工作效率,奮發(fā)圖強(qiáng),業(yè)務(wù)上向優(yōu)秀員工看齊,品格上向圣賢看齊,在自己平凡的工作崗位上做好自己的事情,砥礪自己的德行,努力成為德才兼?zhèn)涞膯T工,做一個對家庭、對企業(yè)、對社會有益的人。

         結(jié)論:《弟子規(guī)》確有深意含焉,倘能自小敬學(xué)之、實踐之,則必能漸臻于圣賢之境。“規(guī)”之作用確如古賢所言:“故禮之教化也微,其止邪也于未形,使人日徙善遠(yuǎn)罪而不自知也。”(《禮記·經(jīng)解》)

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         山西省文史館員與學(xué)者考察《弟子規(guī)》修訂者故里引學(xué)界高度關(guān)注
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         《弟子規(guī)》清代修訂者賈存仁墓志銘出土浮山
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         《人之規(guī)》——現(xiàn)代修訂版《弟子規(guī)》
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